WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Педагог: Буданова Мария Александровна, учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ № 1482 СВАО г. Москвы, высшая квалификационная категория. ПЛАН-КОНСПЕКТ Тема урока: «Смутное ...»

Урок в - 7 ом классе по учебному предмету «История России».

Педагог: Буданова Мария Александровна, учитель истории и

обществознания ГБОУ СОШ № 1482 СВАО г. Москвы, высшая

квалификационная категория.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Тема урока: «Смутное время».

Тип урока: повторительно - обобщающий урок.

Форма урока: игра - командное соревнование.

Цель урока: систематизация и контроль знаний по теме.

Задачи урока:

1. обеспечить системное усвоение знаний учащихся по истории Смутного времени;

2. продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческим источником, литературой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения;

3. на базе систематизации и обобщения приобретать новые и углублять старые знания;

4. тренировка, требующая от учащихся использования знаний и умений в нестандартной игровой ситуации;

5. использую игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у учащихся.

6. воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной борьбы русского народа с иноземными захватчиками, в ходе игры – чувство товарищества, долга, уважения к своим друзьям.

Учебно-методическое обеспечение и оборудование:

Мультимедийная доска или проектор, материалы компьютерной презентации, исторические карты по данному периоду, иллюстрации, исторические источники, карточки с заданиями, тест по изученному материалу, фильм из цикла «История государства Российского», режиссер: Валерий Бабич, выпущено: Украина по заказу ТВЦ (Россия), серия 189.



Дополнительная информация: предварительно класс делится на три группы, в которых происходит подготовка к игровому повторению по теме «Смутное время», выполняя задания, команды получают баллы, количество которых подсчитывается в конце урока. Команда, получившая максимальное количество баллов выигрывает. В независимости от того выиграла команда или нет, наиболее активные участники игры получают высшую оценку. Команда также может получить штрафное очко, потерять балл из-за нарушения порядка и дисциплины во время игры.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. 3-4 мин.

2. Игра.

1) Вводный момент.

Ведущий:

Здравствуйте, у нас сегодня итоговый урок по теме «Смутное время». Мы проверим ваши знания хронологии событий, дат, умение работать с исторической картой, в команде и самостоятельно.

Наш урок будет состоять из 2- частей. 1-я – игровая, 2-я – ваша самостоятельная работа с текстом. Поэтому за этот урок вы можете получить 2 оценки: за работу в команде и письменную индивидуальную работу.

Смутное время – это период с 1598-1613 гг. сложнейший этап отечественной истории. Не успели люди оправиться от Опричнины (1568-1572) и Ливонской войны (1558-1583), как в 1598 г. умирает последний из Рюриковичей Федор Иоаннович. На страну обрушиваются стихийные бедствия, начинается кровавая гражданская война и борьба за власть, польская и шведская интервенция. И в 1610 г. казалось, что уже наше государство перестало существовать как самостоятельная единица. Но русский народ, в очередной раз, сумел найти в себе силы объединиться и отстоять свою Родину.

1 задание. Разминка.

Сейчас вы увидите отрывок из фильма, ваша задача – ответить на вопросы:





1. О каком событии идет речь? Неурожай 1601 – 1602 гг.

2. Какие последствия имело это событие? Голод, рост цен, разбой, массовая смертность, людоедство, усталость народа от происходящего.

3. Как Борис Годунов пытался справиться с этой бедой? Открыл царские амбары, упросил бояр и духовенство продавать хлеб по низким ценам, раздавал деньги из казны, организовывал строительные работы в Кремле.

4. Помогло ли это удержать Б.Годунову власть в своих руках? Нет, усталый народ во всем винил царя. Поползли слухи о том, что неурожай и голод – кара Божья за смерть царевича Дмитрия. Более того, стали появляться слухи о том, что Дмитрий не погиб, а жив, придет и наведет порядок.

Таким образом, мы можем сказать, что голод 1601- 1603 гг. подтолкнулстрану к Смуте.

2 задание. Терминологическая разминка.

Каждая команда по очереди получает вопрос, если она не может ответить на него, вопрос переходи к другой команде.

1. Земский собор (сословно-представительный орган, помогавший царю принимать важные решения).

2. Пожилое (плата крестьян хозяину земли в Юрьев день).

3. Совет всея земли (временное правительство во время Смуты).

4. Ополчение (военное формирование из добровольцев Вов время Смуты).

5. Урочные лета (5-летний срок, в течение которого происходит сыск беглых крестьян или холопов).

6. Юрьев день (26 ноября – время перехода крестьян от феодала к феодалу, когда происходит расчет по натуральным и денежным обязательствам крестьян).

7. Вор (государственный преступник).

8. Тушинские перелеты (1608 г. переезд дворян и бояр от Василия Шуйского к Лжедмитрию II и обратно).

9. Семибоярщина (1610-1612гг. – боярское правление, взявшее власть в Москве после свержения В.Шуйского).

3 задание. Персоналии Смутного времени.

Каждой команде по очереди показываются иллюстрации с героями Смутного времени. Нужно определить, кто это и коротко рассказать об этом человеке.

1. Федор Иоанновича (1584-1598 – сын Ивана Грозного, последний из династии Рюриковичей, слабоумен и не мог самостоятельно управлять государством, ему помогал Борис Годунов).

2. Борис Годунов (1598-1605 гг. – боярин, служил в Опричнине Ивана Грозного, женат на Марии Скуратовой, брат жены Федора Иоанновича Ирины. При нем был избран первый русский патриарх Иов – 1589 г., произошло сближение России с Западом. Был избран Земским собором).

3. Григорий Отрепьев (1605-1606 гг.- Лжедмитрий I, монах, дьяк Чудова монастыря (в московском Кремле), одно время выполнял секретарские обязанности при патриархе Иове. Сын галичского дворянина Богдана Отрепьева. Был близок к семейству бояр Романовых, служил у Михаила Никитича. Около 1601 года бежал из монастыря).

4. Марина Мнишек (дочь сандомирского воеводы Ежи Мнишека, жена Лжедмитрия I, венчанная с ним в мае 1606, незадолго до его гибели, и коронованная как русская царица (единственная женщина, коронованная в России до Екатерины I); затем жена следующего самозванца, Лжедмитрия II, выдававшего себя за первого.

Авантюристка, активно участвовавшая во всех основных событиях Смутного времени).

5. Козьма Минин и Дмитрий Пожарский (организаторов и руководителей Земского ополчения 1611—1612.).

4 задание. Проверим знание дат.

Представители от команд получают список с датами, которые нужно объяснить, за каждую правильный ответ команда получает балл.

Понятия мы с вами повторили, Но это далеко не все, Даты тоже знать нам нужно, Ведь даты – это слабое звено.

1. 1591 г. – умер царевич Дмитрий.

2. 1598 г. – умерли Федор Иванович и Борис Годунов.

3. июль 1605 г. – Лжедмитрий I вошел в Москву.

4. май 1606 г. – свержение Лжедмитрия I.

гг. – восстание под предводительством Ивана 5. 1606-0607 Болотникова.

6. июнь 1608 г. – создание Тушинского лагеря.

7. сентябрь 1608 г. – осада Троице-Сергиевой лавры поляками под предводительством Яна Сапеги.

8. 1603 г. – восстание под предводительством Хлопко.

9. январь 1605 г. – битва у Добрыничей.

10.сентябрь 1609 г. – осада Смоленска поляками.

11.1610-1612 гг. Семибоярщина.

12.22 октября 16012 г. – освобождение Москвы от поляков.

13.11 июля 16013 г – избрание Михаила Федоровича Романова на царский престол Земским собором.

14.1606-1610 – правление В.Шуйского.

5 задание. Знание исторической карты.

Представители от команд вытягивают карточки с заданиями, они должны не только показать данное событие на карте, но и рассказать о нем.

1. Поход Лжедмитрия I.

2. Восстание под предводительством Ивана Болотникова.

3. Первое и второе ополчение.

6. Подведение итогов игры.

Мы повторили основные события Смутного времени.

Смутное время закончилось в 1613 г. с изгнанием поляков и избранием Михаила Федоровича Романова на царский престол. Каковы же были итоги Смуты: потери и приобретения. Заполнение таблицы.

–  –  –

Подведение итогов игры. Подсчет баллов. Выставление оценок.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В.В. Хоменко Ю.С. Церцеил Фондовый рынок стран с исламской экономикой УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено Учебно-методическим советом по реализации образовательных программ профессиональной подготовки специалистов с углубленным знанием истории и культуры ислама в...»

«Посвящается памяти моей матери Laurent L. Jacque GLOBAL DERIVATIVE DEBACLES From Theory to Malpractice World Scientific Лоран Жак ОПАСНЫЕ ИГРЫ С ДЕРИВАТИВАМИ Полувековая история провалов от Citibank до Barings, Socit Gnrale и AIG Перевод с английского Москва УДК 336.76 ББК 65.262.6 Ж22 Редактор В. Ионов Жак Л. О...»

«Сардаева Оксана Геннадьевна УСТАНОВЛЕНИЕ ФАКТИЧЕСКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ДЕЛА КАК ОСНОВА КВАЛИФИКАЦИИ ЮРИДИЧЕСКИ ЗНАЧИМОГО ПОВЕДЕНИЯ 12.00.01 – теория и история права и государства; история учений о праве и государстве АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридическ...»

«В.А. Томсинов Роковая война Наполеона Бонапарта Опубликовано в издании: Партитура Первой Отечественной. Война 1812 года / Составитель Е.Н. Рудая. М.: Вече, 2012. С. 15–82 (серия "Наталия Нарочницкая представляет.") В. А...»

«Вестник ПСТГУ. Серия II: Cуслова Евгения Дмитриевна, История. История Русской канд. ист. наук, ст. науч. сотр. Православной Церкви. государственной бюджетной темы 653-14 2017. Вып. 74. С. 63–79 "Традиционное общест...»

«Вариант 1 А 1. К организационной подсистеме относится: 1) государство 2) нация 3) класс 4) идеология А 2. Что является функцией исполнительной власти?1) создание законов 2) р...»

«326 2. Вельцер Х. История, память и современность прошлого. Память как арена политической борьбы // Неприкосновенный запас. — 2005. — № 2–3 (40–41). — С. 28–35. — URL: http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/ vel3.html (дата обращения: 17.03.2016).3. Репина Л. П. Коллективная память и мифы исторического сознани...»

«19. Шуман Р. Письма. [В 2 т.]. Т. 1. (1817–1840) / Роберт Шуман ; [пер. с нем. А. А. Штейнберг]. — М. : Музыка, 1970. — 720 с. Ганзбург Г. К типологии композиторских поколений. Обсуждается генерационный подход к периодизации музыкального процесса, группирующий факты истории творчества музыкантов — композито...»









 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.